Construir un mundo STEAM para nuestras niñas: María Virginia Díaz.

^{Por Equipo de Comunicación, The Electric Academy.  // Tiempo de lectura: 4 minutos.}

La brecha de género es todo un problema en las carreras STEAM en nuestro país y el mundo. Desde The Electric Academy estamos sumamente comprometidos con un trabajo y camino que ayude a incorporar más niñas al aprendizaje de ciencias y tecnologías. Por eso, este 2020 lanzamos nuestra iniciativa GEMAS que apunta a promover la participación de jóvenes mujeres en carreras STEAM. 

Sumado a esto, lanzamos este espacio: “Hagamos que importe: Construir un mundo STEAM para nuestras niñas.”, un ciclo de artículos con invitadas mujeres que desempeñan roles y trabajan en áreas científico-tecnológicas. 

Queremos instalar la conversación sobre la importancia de achicar la brecha de género en carreras STEAM a través de la experiencia personal de mujeres y así inspirar tanto a niñas como a madres y padres a construir un camino de más oportunidades y futuro para las niñas y jóvenes de nuestro país y el mundo.

Así, y bajo la premisa ¿por qué es importante promover la educación científica y tecnológica en niñas y jóvenes mujeres en Uruguay?, hablamos esta semana con María Virginia Díaz, maestra especializada en Tecnología Educativa, quien desde el 2008 se ha dedicado a la formación de docentes y aprendices en el ámbito de la educación primaria. 

¿Querés saber qué piensa María Virginia? Algunas de sus ideas sobre este tema...

Necesitamos seres humanos formados con habilidades relacionadas a las tecnologías digitales, es fundamental para el desarrollo porque el presente y el futuro son de un contexto de cambio permanente.

La robótica en la educación presupone una política educativa innovadora e integral, donde también sus objetivos son la inclusión social y la construcción de conocimiento de los estudiantes.

La educación digital, la programación y la robótica proponen modelos de enseñanza y aprendizaje que tienen correlato con la sociedad del conocimiento y con las demandas e intereses de los estudiantes. Además, se integran en las materias tradicionales de la escuela con aportes valiosos desde el abordaje pedagógico. El objetivo principal de la robótica educativa es formar en habilidades importantes para este milenio:

En relación con la formación científico- tecnológica.

Cultivo de actitudes científicas (asombro, curiosidad, análisis, investigación).

Conocimiento de la cultura tecnológica (informática, redes, video).

Capacidad de buscar, obtener y manejar información.

Inherentes al desempeño social

Seguridad de sí mismo.

Liderazgo.

Autoestima.

Búsqueda de desafíos.

Habilidad para trabajar en equipo.

Habilidad para trabajo colaborativo.

Negociar.

Saber escuchar y comunicarse con los demás.

Habilidad para trabajar bajo su propio ritmo.

Promueve el Aprendizaje basado en proyectos. 

La inclusión de robótica en las aulas es un medio potente para trabajar transversalmente en distintas materias, articuladas entre sí e inclusive entre distintos años, sobre un mismo proyecto o desafío.

En todos los casos, se plantea un desafío o situación problemática a resolver; se analizan y planifican distintas alternativas de solución (pensamiento computacional); se diseñan y programan las soluciones o tareas definidas (programación); se construye el robot; se pone a prueba el funcionamiento del robot según lo propuesto y programado; se ensaya el error; se deja registro de lo sucedido o de los datos y funciones que el robot arrojó (robótica y análisis de datos).

Despierta vocaciones.

Se trata de motivar alumnos no sólo consumidores de conocimiento y tecnología, sino productores y conocedores de la sociedad que los rodea. Proporcionar habilidades y competencias para los denominados “empleos del futuro”.

La educación se trata de enseñar pero también de inspirar. La robótica en la escuela, perseguirá que los estudiantes la consideren divertida por su carácter “manual”, siendo una manera eficaz también para enseñar programación; apta para niños y niñas con habilidades diferentes.

Sobre María Virginia.

María Virginia Díaz es maestra especializada en Tecnología Educativa. Desde el 2008 se ha dedicado a la formación de docentes y aprendices en el ámbito de la educación primaria. A partir del 2013 ha destinado sus esfuerzos a la promoción de la robótica educativa en diferentes centros educativos.